湖北師范大學堅持面向基礎教育和區域經濟社會發展需求，以辦好師范教育為第一職責，優化師范專業設置，加強一流師范專業建設，一心一意做好教師培養工作。2004—2012年湖北省實施“農村教師資助行動計劃”，該校輸送了全省9.14%的資教生到鄉鎮學校任教。2012年湖北省實施中小學教師公開招聘以來，該校每年有300余位畢業生報考到崗，投身農村義務教育發展。該校先后被湖北省教育廳、人社廳授予“湖北省農村教師資助行動計劃實施工作先進單位”“湖北省‘三支一扶’工作先進單位”。
一是深化培養改革，筑牢從教基礎。該校圍繞做強、做實、做特師范教育進行積極探索，建有7個國家級、16個省級師范類一流專業建設點，省級及以上本科教學工程項目覆蓋了全部師范類專業，每年師范生招生占比50%以上。圍繞“三全育人”格局構建，該校不斷健全家庭、學校、政府、社會、學生五位一體協同育人的閉環系統，彰顯育人實效。突出師德教育，將經世致用、知行合一、自強不息、尚誠厚德等家國情懷、辦學精神作為育人底色，涵養豐富的育人文化。近年，在全國師范院校師范生教學技能競賽中，該校學子屢獲佳績，總成績位居在鄂高校前列。
二是協調供需關系，完善選拔機制。該校采取“走出去、請進來”的方式，結合“一院聯一縣”“百師進百?！薄扒L千?！被顒?，分片走訪聯系各縣（市、區）教育局和重點學校，已與湖北省22個脫貧地區縣級教育局和40余所中學建立合作關系，合作單位每年主動帶編制進校開展專項招聘。2019年以來，該校先后與黃石市人民政府共同創建“湖北省教師教育綜合改革實驗區”，與五峰縣土家族自治縣人民政府簽訂《校地戰略合作協議》共建鄉村教師教育改革創新實驗區（五峰）,密切與基礎教育界的循環交融，著力構建“校內校外雙循環、職前職后相銜接”的協同化培養選拔機制。
三是加強政策引導，強化激勵保障。該校每年組建一個工作專班、召開一次部署會、舉辦一次動員會、開展一場報告會，面向全體學生宣講基層就業政策。該校對鄉村從教五年以上、表現突出的畢業生，按照不超過當年度引進輔導員、教學秘書職數10%的比例專項引進，同時優先選拔攻讀教育碩士專業學位。該校常態化開展回訪慰問工作，注重對基層學校任教畢業生的跟蹤培養，在十堰、恩施、襄樊、黃岡、孝感等相對集中地區建立了聯絡站。經常性邀請優秀畢業生返校與學生交流，同輩互動促進更多畢業生到鄉村任教。鄉村學校任教畢業生在國培計劃項目課堂上現身說法，在參培學員中引起了強烈反響。
四是開展技能培訓，促進職業發展。為落實農村教師“四率”要求（報名率、參考率、通過率、到崗率），學校每年都組織一批富有教育教學經驗的教育專家面向學生舉辦“師德教育、專業素養、職業技能、新課程實踐與應用”領域的專題培訓，并全程開放校教師教育平臺各實驗室，提升學生的實操能力。2016年以來，學校探索“互聯網+教師教育”新模式，利用云計算等智能技術推進教育信息化教學服務平臺建設，將所有在線教學資源面向包括鄉村任教的所有畢業生開放共享，助力他們全面提升從教能力。2019年起，學校面向師范生開辦“勤敏”師范生訓練營，著力選拔培養具有鄉土情結、卓越技能的優秀師范生。
（崔永輝）
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